从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。 复制

出处：春秋・孔子《论语・述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

用法：联合式；作谓语、宾语；指善于类推。

例子：清·沈起凤《谐铎·垂帘论曲》：“感叹悲戚则用南吕，一隅三反，诸可类推。”

【释义】

犹“举一反三”。见“举一反三”条。
01.清・黄宗羲〈陈干初先生墓志铭〉：“先师深痛末学之支离，见于辞色，干初括磨旧习，一隅三反。”

【典故】

此处所列为“举一反三”之典故说明，提供参考。在《论语・述而》篇中，孔子曾说过他教导学生的方法，十分重视求知动机和启发，他要学生主动地去思辨事理，而不只是被动地依循或死记。他说：“我教导学生时，他如果不对道理先去思考，想求明白而仍有所疑惑时，我是不会去开导他。如果他不是已经经过思虑，只因困在某个关键处，想说却说不出来时，我是不会去启发他。如果我举一个四方形的东西为例子，我已经提示他一个角，而他却还不能推想到其他三个角，我就不再教导他了。”在这段话中，孔子强调了主动学习和思辨能力的重要。缺少主动学习和思辨能力的人，他只能一味接受别人的说法，却无法去自我推论，所得到的知识也就不够扎实了。所以一位好老师，他会注重启发式的教育，让学生不但能主动去学习而且还能养成触类旁通的推论能力。《论语》原文中的“举一隅不以三隅反”，后来就演变成“举一反三”这句成语，就是用来形容人于学习中善于触类旁通。

【书证】

• 01.清・黄宗羲〈陈干初先生墓志铭〉：“先师深痛末学之支离，见于辞色，干初括磨旧习，一隅三反。”